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高中语文教与学

 
 
 
 
 

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2017届高三语文综合训练11  

2016-12-29 10:48:20|  分类: 平日训练 |  标签: |举报 |字号 订阅

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合试题11答
1、B   A项,源远流长;C项,璀璨;D项朗朗lǎng。第一题纠正:原文中的“璀璨”改为“璀灿”,选项B中的“蕴涵”改为“蕴含”
2、D
3、C试题分析:“供人们通过联想、推理来猜中”与前面主语一致,语气贯通,“猜中”“谜面”不合适;“义、音、形变化”中的语序与“一字多义、一字多音、笔画组合、摹状象形”等呼应。
4、C 
5、D   A.句式杂糅。改为“深受市民喜爱”或“深为市民所喜爱”。B.成分残缺,“进入了应用发展”后添加“的新阶段”C.语序不当,“滋生”与“泛滥”位置互换 
6.B(B项准确全面地概括了文章主旨。A项和C项各从一个方面分析了儒家生态伦理思想,概括不全面,D项没有提及儒家生态伦理思想,均不是文章主旨。)
7.C(“也应成为……的准则”说法错误,原文是“可以借鉴儒家所倡导的取用有节、物尽其用的思想”。)
8.B(“经过朱熹的阐发后,形成了爱物的思想”错误,孔子、孟子和朱熹的思想都是爱物的思想。)
9.B(委:委托,依靠)
10.A(介词,和,跟;B介词,因为/连词,表示目的关系,可译为“来”“用来”“以致”等; C副词,就/副词,用在判断句中,起确认作用,可译为“是”“就是”等;D助词,放在动词前同动词组成“所”字结构,表示 “所……的事物”/所和以连用,表凭借。)
11.A(若他曹公事,光范不敢辞;若处文衡,校阅名贤,品藻优劣,非下走所能)
12.C(周广顺初年,让他负责秋试,不是晋少帝时期)
13. (1)恰逢契丹又向南侵犯,边光范到达赵州,被召回。开运元年,边光范掌管郑州,被任命为左散骑常侍。
(2)边光范计算修路的工值,用州卒代替征调民工,官府提供工具,修道路的工作就不会长久,百姓(的耕作)因此没受到打扰。
【译文】
边光范,字子仪,是并州阳曲人。生性谦让、温和、文雅,有才干。后唐天成二年,边光范被起用为榆次令,召为殿中丞,赐给绯色的官服。长兴四年,改做太常丞。遭母丧。晋天福初年,守丧期满除服,授予检校户部员外郎、北京留守判官兼侍御史。天福二年,边光范拜太府少卿,上书说:“我听说唐太宗有句话:‘我住在深宫之中,看不到也听不到远处,所依靠的就是都督、刺史。’这就知道这些地方长官实在是关系到国家的太平和动乱,特别需要选择得力的人。今在的刺史有的因为世代享有爵禄做官,有的因为贡奉家财做官,有的因为刚刚建立小的军功做官,有的只是遵循官吏的等级做官。实在害怕(他们)治理百姓没有办法,管理下级官员没有策略,用这些人来管理百姓,那么百姓受到他们的好处就少了。希望选择有能力的官吏来减少人民的疾苦,从而天下太平。”奏折上去后,皇帝把奏章留在宫禁中,不交议也不批答。不久,做了册秦王李从严的副使。
少帝即位,拜右谏议大夫,权知开封府事,迁给事中。少帝即位,边光范拜右谏议大夫,掌管开封府,并很快迁给事中。那时恰逢京城蝗灾导致粮食歉收,边光范受命前往亳州征集军粮,他出价公允,组织有序。那时后晋与契丹关系破裂,河朔地区连年战争,命令边光范出使修复关系。恰巧契丹又向南面侵犯,边光范到达赵州,被召回。开运元年,边光范掌管郑州,拜左散骑常侍。次年,入为枢密直学士。少帝因为边光范是自己做藩王时的旧臣,待遇尤厚。一天晋少帝与群臣游宴,见边光范位在翰林学士之下,立即拜其为尚书礼部侍郎,知制诰充翰林学士,仍直枢密院。
周广顺初年,边光范出知陈州,随即迁拜御史中丞,赐给袭衣、银器、缯彩、鞍勒马,,又拜礼部侍郎。当时礼部侍郎在贡部负责贡举,边光范拜官时,快到秋试,边光范上任礼部,正逢秋试选举,于是对执政说:“出身寒门,偶然进入公门,更不用说门第了。如果是其他的公事,光范我不敢推辞;如果当做主考官,检阅名贤,评定文章的优劣,不是我擅长的。” 执政说:“您在晋末就做了翰林、枢密直学士,不要躲避事呀。”到了考期,边光范以疾病推辞不出任,就命令翰林学士承旨徐台符掌管这件事,当时人们赞扬他自知。
建隆四年,襄州节度使慕容延钊征讨湖南,边光范暂时掌管襄州,襄州正当交通要道,粮草供应没有缺乏。这年冬天祭祀,诏回边光范。恰巧慕容延钊去世,再次掌管襄州。数万大军经过襄州攻打蜀,,边光范再一次调集粮草,供给军队,人不知道劳累。曾经举荐本镇判官李楫做殿中侍御史,后来因事定罪除去官籍,边光范贬为太子宾客,仍然掌管襄州。
乾德五年,兼任桥道事,朝廷派遣专人负责各州治路,每年达六七次之多,每一任到地方后都要调发数百人,有些官吏就因此干些不法勾当,大多随意课取,中饱私囊,发的钱财物资不够数,道路也不修。边光范计算修路的工值,用州卒代替征调民工,官府提供工具,修道路的工作就不会长久,不打扰百姓的耕作。宋太祖闻听后,下诏书褒美边光范。开宝四年,边光范又调回中央掌管吏部铨曹。御史中丞刘温叟去世,用边光范兼管御史台事,几个月后,正式官拜中丞。六年,因为疾病卸去吏部官职。死,享年七十三。
14.(1)诗中塑造了一个寂寞孤独、乐观旷达、又壮志难酬的诗人形象。诗人行走在谪戍伊犁的途中,面对高耸壮美的天山,行人稀少,环境空旷,不免感到寂寥;“相对笑”反映了诗人处于逆境还能笑着面对的乐观旷达;“满头晴雪”实质暗含诗人的不忘国事壮志难酬。(形象2分,简析2分)
(2)①借景抒情。如第一、二句,高耸壮美的天山导我西行,并与我这寂寥之人为伴。山众且美,人少且空,形成鲜明的对照,不免感到寂寥。②比喻。如,第一句中“琼瑶”,是洁白晶莹的美玉,用来比喻天山上的积雪,非常贴切。第四句中的“晴雪”是晴天的积雪,用来比喻诗人的白发。③拟人。“我与山灵相对笑”,承接第二句“伴寂寥”而来。诗人面对“寂寥”的情景,无可奈何,似乎眼前的山灵面对自己含笑。④双关。“满头”,既指山头,也指人头。“晴雪”,是晴天的积雪,格外洁白,语意双关,既指山上积雪,也指头上的白发。⑤对比。山众且美,人少且空,形成鲜明的对照,不免感到寂寥。(答出两种即可,每种2分。分析时,首先指出手法名称,然后分析运用手法后产生的效果。要注意在分析时要结合诗意分析。)
15.(1)潦水尽而寒潭清    烟光凝而暮山紫   
(2)泪眼问花花不语    乱红飞过秋千去
(3)故知一死生为虚诞   齐彭殇为妄作
16.①⑤②⑥③④ 
试题分析:此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。从原句句意内容衔接和对“意境”的解释说明角度看,应为 ①,从对“中国古典园林”的进一步说明和关联词语搭配“既是?也是?”可判断为⑤,②为从“意境”词语本义角度的解释,⑥是进一步解释说明;从“其中”一词,可看出③是对“意境”的分说,④是从主客观做结。连续排列正确4处得2分,排列完全正确得4分。衔接排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口。应该注意以下几个问题:①揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨;②分析选段内容与整体语段的语境联系:保持一致性,表达要合乎事理,语句要前后照应;③进行对比分析,排除干扰选项;④通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理。
17.(4分)答案示例:在过往司机眼里,她是热心助人的“张大姐”;在工友眼里,她是“非常靠谱”的工作搭档;在领导眼里,她是工作“交给她我放心”的劳动模范;在丈夫眼里,她是“干工作不要命”的“拼命三娘”。
18.要素:中国书法“冬”字、滑雪运动中的人物形态和滑道、数字“2022”、奥运五环(2分)
设计之妙:①书法“冬”字、滑雪人物、滑道巧妙结合,突显“冬奥会”主题、展现运动活力,彰显中国文化魅力。(2分)②“冬”字下方两点顺势融为2022,点明举办时间。(2分)③与奥运五环的组合凸显了奥林匹克精神。(2分)(答出两点即可)
解析试题分析:此题是图文转换题。本题第一问是考查学生的描述能力。解答此类题目首先要仔细观察图的构成,然后再看组成部分之间的关系。本幅图除了字母之外,还有“冬”“滑道和人物形态”“2022”“奥运五环”,描述的顺序是由上到下。第二小问要关注形态变化上的特点。依然是按照由上到下的顺序展开说明。
六、(18分)
  19.①交代了故亊发生的时间、地点和背景,(1分)反映了当时农村的贫穷落后。(1分)②暗示了李地选择此时卖蛋的小心谨慎的心理。(2分)
  20.①心理描写和动作(细节)描写。“仿佛店堂里一亮” “不觉朝桌边蹭蹭”形象地描绘出虾米见到“掉下一块蕃薯”后的兴奋和渴望得到的心理和神态。(2分)
  ②摹声(拟声、状声、像声)手法,“啪”声“淸脆”,形象地写出了高桩柿机智地找出理由后内心的轻松得意。(2分)
  21.①认真仔细,谨慎小心;②机警灵活,懂得变通;③正直善良,有同情心;④两次被下放,经历坎坷。(4分,每点1分)
  22.①情节出人意料,一直被李地、高桩柿防备的队长竟也拿鸡蛋还酒钱,让人感到意外。②紧扣文题“蛋”,与前文的李地以蛋换物、娟娟的爸爸卖茶蛋等情节互为呼应,丰富了文章内容。③丰富人物形象,使“队长”这一人物由原来的单一形象,变得丰满、立体。④深化主题。打击“自发势力”的队长也干起“自发势力”的事情,揭示了当时贫穷程度之深和制度的不合理。(6分。每点2分,答出3点、言之成理即可)

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